诗经曰：“靡不有初，鲜克有终”，大意是没有良好的开端就很难取得满意的结果。人们的性心理、性观念、性素质的发展也是如此。孩提时代引导上的歧误，有可能毁掉他一生的性心理、性素质、性行为的健康发展，甚至走上违反法律和社会道德准则的道路。 当前的特点是人类性成熟年龄在不断提前。这里指的是性生理成熟，如男孩遗精、女孩初潮（尽管还有继续发展健全的问题）。但他们的性心理还处在相当幼稚的阶段，由于性生理成熟提前，使二者之间的距离进一步拉大，因此性教育的任务也就更为迫切，更为重要。试想，如果不进行事前的教育，一个还在小学五、六年级的小女孩如何能正视突如其来的月经初潮呢？ 据统计，全世界性成熟的年龄平均每30年提前一岁，近年来还在加快。而早年遇到性压抑或创伤的年龄越早，其对成年后性生活的影响就越大，而且越难纠正。所以青春期性素质教育的正确实施就更为重要了。 另一个特点是色情文化的泛滥。近些年来，一些不法之徒为了大发横财，出版了许多有害的色情刊物。 如果着眼点高一些，就会不仅注重外在美，如美丽的外表、迷人的风度、匀称的身材，还要追求内在美，包括品德、才华、人格、气质、情趣、相容性等。最后，要能够达到追求共同的事业，并决心并肩为之奋斗，那是最理想的。所以，要让他们在自己更为成熟，自己的立足点站得较高时再做这种选择。否则，过早、过于匆忙的选择往往会在新的交往中显得暗淡无光，悔之晚矣。青少年时期是接触社会的实习期，要珍惜这一建立纯洁友情的阶段，学习和锻炼处理人际关系，特别是处理与异性关系的能力。 性是两个人的事，所以就要有一定的伦理道德来约束每个人的行为；既然是两个人的事，就要为对方承担义务和责任，就不能只从自己的私利考虑。据统计，目前孩子们获取性知识的主要来源是小伙伴和阅读，这样就存在着让色情文化侵袭腐蚀青少年的极大危险性。对于这个问题，我们决不可掉以轻心，放任自流，坐视不管，否则，后果不堪设想。 此外，从青春期教育很受学生欢迎来看说明他们渴求性知识，渴求对异性的了解。所以有人说中学生最爱听的课是青春期课，讲青春期教育课的老师往往深受学生欢迎，师生关系也特别好！有人分析过青少年心理变化过程，何分为初中和高中两个明显的阶段变化。 在青春前期即初中阶段，孩子们出现异性吸引是正常的、健康的和合理的，但需要得到成年人的指导使之健康发展，否则他们会盲目地，简单地模仿成年人的行为。 在青春后期即高中阶段，性心理的发展更加成熟，进入初恋阶段，已有心中的偶像白雪公主和白马王子。喜欢避开群体单独亲近，卿卿我我，这时与初中的异性吸引阶段有所不同，但仍与成年人心理有所区别。表现有三： 1.这种初恋往往是自然和朦胧的。 2.青少年的初恋是稚嫩的、脆弱的、并不成熟，经不起任何挫折。 3.这种初恋往往是盲目的，冲动的，容易越轨。 结局可能有四种： 1.初恋的情感得到升华，抒发，于是集中精力完成人生的其他课题如学习和事业。 2.压抑自己的情感，找不到正确的发泄途径，于是痛苦将伴随他们的成长，应该注意引导他们将情感健康、合理释放。 3.初恋时形影不离，只以对方的喜怒哀乐来改造自己，陷入两人世界，又很幼稚，于是身心得不到健康发展，眼界不够开阔，待年龄稍大些便会后悔，“原来天外有天，比她（他）更合适的竟然还有那么多”。 4.越轨行为，理智被情感或肉体冲动所突破，发生婚前性行为，甚至妊娠。身心受伤害，不再相信任何人，往往导致终生遗憾，内疚，甚至出现自暴自弃、以性为手段报复异性地变态病变。
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